氣象站發(fā)展已久，其進(jìn)入校園是20世紀(jì)30年代由竺可楨先生提出，并率先在他任教的東南大學(xué)校園中實(shí)現(xiàn)的。而后，我國(guó)中小學(xué)的校園中也曾建立過(guò)不少氣象站。新中國(guó)成立后，黨和政府非常重視中小學(xué)的氣象科學(xué)教育與普及，校園氣象站猶如雨后春筍，在中小學(xué)校園中紛紛建立。校園氣象站正式在氣象站家族中站穩(wěn)腳跟。

　　校園氣象站不但在我國(guó)中小學(xué)的教育與教學(xué)中發(fā)揮重要的科普作用，而且還為我國(guó)社會(huì)主義科學(xué)人才的培養(yǎng)作出了輝煌貢獻(xiàn)，并且在中小學(xué)的校園中形成了一道蔚為壯觀(guān)的靚麗風(fēng)景。

　　風(fēng)途科技是校園氣象站設(shè)備的廠(chǎng)家，監(jiān)測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速、溫度、濕度、氣壓、雨量、土壤溫濕度等常規(guī)氣象要素，靜態(tài)功耗小于50uA，配套物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)展示、存儲(chǔ)、分析平臺(tái)。通信方式有modbus485、GPRS通信、RS232數(shù)據(jù)輸出、Lora無(wú)線(xiàn)通信等。

　　校園氣象站這種有新穎創(chuàng)意的教育方法、方式與措施，把氣象科學(xué)教育、氣象科技普及與科技教育緊密結(jié)合融為一體。通過(guò)教育教學(xué)，既傳播了氣象科學(xué)知識(shí)，又傳授了科學(xué)方法與技術(shù)，還培養(yǎng)了科學(xué)精神與態(tài)度，達(dá)到了素質(zhì)發(fā)展提高的預(yù)期效果。